第四十章 单词的奥秘

  数绵羊能帮助入睡,是因为英文单词sheep(绵羊)和sleep(睡觉)相近,由此推彼,汉语使用者可以数水饺,谐音睡觉。

  这里面的逻辑很简单,但许多成年人都不能在短时间内想到替换方案,或者说,大多数人都不会往这方面思考。

  显然,这丫头记不住单词不是智力问题。

  “你……”姚衣认真看了西瓜头一眼,问,“你的数学成绩怎么样?”

  “数学我经常考第一!”西瓜头微微昂起头,谈到数学时她有了自信,“别人都说数学难,可我觉得数学很简单,我觉得英语才难,怎么记都记不住。”

  姚衣追问了一句:“数学公式呢?记得住吗?”

  即使是数学物理这种以“对逻辑、概念的理解”为主的学科,也要熟记一些公式定理,才能保证解题速度,既然能考全班第一,说明西瓜头应该没有记忆方面的病症。

  西瓜头用力点头:“嗯嗯,记得住,多做几道题就记住了,有些公式经常忘,但是考试的时候我能把它们推导出来。”

  果然,小丫头不是脑袋有问题,而是不擅长中英对照、毫无逻辑可言的单词记忆。

  按照她的思维方式,在无法理解其中逻辑的情况下,重复记忆工作很难收到成效。

  只要老师找到正确的教学思路,以小丫头的思考能力,很快就能提升词汇量和英语成绩。

  但如果碰不上一位愿意观察、愿意为她另辟蹊径的良师,小丫头很可能陷入失败和自我否定的恶性循环,进而放弃这门学科。

  孩子很需要鼓励,倘若一次又一次努力后失败,一次又一次被老师家长批评不够用心不够努力不是学英语的材料,那么他们脆弱的心理防线会迅速垮塌,轻则厌恶英语,重则形成习得性无助,一辈子学不好外语。

  想到那些本可以学好但运气不好没能遇上好老师的可怜学生,姚衣叹了口气,对西瓜头说道:“你很聪明,很多大人都不能像你一样,这么快想到把‘数绵羊’换成‘数水饺’,而且你也很努力,所以,记不住单词不是你的错,只是你不适合这种记忆方法,明白吗?”

  “真的吗?”西瓜头半信半疑。

  “真的。”姚衣给出肯定答复后突然问道,“睡觉和绵羊的英语单词分别是什么?能拼出来吗?”

  “睡觉sleep,s,l,e,e,p,绵羊sheep,s,h,e,e,p。”西瓜头不假思索地回答,说完吃了一惊,“我记住了!”

  姚衣验证了自己的判断,发自内心地笑道:“嗯,你记住了。”

  “我……怎么记住了?”西瓜头不敢置信,“以前背过,总是忘呀。”

  “因为你喜欢有逻辑的东西,你对数绵羊这个故事的内在逻辑很感兴趣,所以你在记住这个故事的同时,记住了sheep和sleep两个单词。”

  为了给小丫头树立自信,姚衣做了个有逻辑的解释。

  西瓜头擦干脸上泪痕,惊喜道:“那,是不是只要我给每个单词都编一个故事,就能记住单词了?”

  小丫头会举一反三,很不错,但没必要如此麻烦,姚衣摇头道:“中考词汇有三千,你能编三千个与单词有关、内在逻辑有趣的故事吗?就算编了三千个故事,这么大的记忆量,不仅占用时间精力,而且容易混淆。”

  赶在小丫头眼里的希望转变成失望之前,姚衣继续说道:“但是不用担心,我们可以用其他办法,你知道吗,大部分英语单词都是有联系的,我们可以先从这里入手。”

  西瓜头吸了吸鼻子,一脸茫然。

  “比如今天你要背的单词,看,看这几个,teacher,worker,dancer,singer,driver,writer.”

  姚衣拿起粉笔,将自己念出的单词一一写在黑板上,转头问:“它们的共同点是什么?”

  这个规律很容易总结,西瓜头想都不想就回答:“它们都以er结尾。”

  “还有呢?”

  “还有……”西瓜头低头看看单词本,拍手道,“它们的意思!老师,工人,面包师,舞蹈家,歌手,司机,作家,都是某种职业。”

  “所以?”姚衣循循善诱,这是英语单词中最容易总结的规律之一,他相信西瓜头能自己找到答案。

  “所以,er放在单词结尾,表示某种人,teach是动词‘教’,所以teacher是老师,work是工作,所以worker是工人,dance是跳舞,dancer是舞蹈家……”西瓜头越说越激动,可说完又泄了气,“可是,我还是记不住teach、work、dance这些单词。”

  “首先,记住,这些规律并不绝对,会在不同情况下发生变化。其次,没关系,针对这种单词,你可以把它们联系起来,造一个句子,把单词放到具体的句子和具体的语境中记忆。”

  “比如,我的老师喜欢唱歌和跳舞,梦想着成为一名作家。用一句话记住‘老师’、‘唱歌’、‘跳舞’、‘梦想’、‘成为’、‘作家’六个单词,你的工作量会小很多,记忆效果也会好很多。”

  “而且,只要记下这些基础单词,再掌握创造单词的技巧,你的词汇量就会翻上几倍喔。”姚衣笑道,“要知道,英语单词的记忆技巧,还有很多很多。”

  “很多?”西瓜头眼睛忽闪忽闪,亮起希望的光。

  “很多,包括那些人们认为没有逻辑关联的单词。比如你今天要背的teenager。”姚衣写上这个单词,然后画上两条杠,将其拆分为teen|ag|er。

  “看出什么了吗?”

  西瓜头盯着黑板思考半晌,鼓着两腮摇了摇头。

  “给你一点提示。”姚衣指着teen,掰着手指数道,“十三,thirteen,十四,fourteen,十五,fifteen,十六,sixteen,十七,seventeen.”

  “喔!它们都以teen结尾,所以teen是十几的意思!”

  “对,那么,age呢?是什么意思?”

  “年龄!岁数!”

  “er是什么意思呢?”

  “某种人!”

  “放在一起?”

  “十几岁的人,青少年!”西瓜头望着黑板,小嘴越张越大。

  “闭上眼睛,告诉我,青少年的单词是什么,怎么拼?”

  “teenager!t,e,e,n,a,g,e,r!”小丫头拼完单词,迫不及待地睁眼看向黑板,看见姚衣冲她比出大拇指,眼眶里又泛起泪花。

  恰在此时,门外传来哗啦一声。

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